Educação Física e Ética desportiva

O homem é um ser ético porque se acha dotado de razão, sendo capaz de refletir sobre seus atos. A ética, ciência do comportamento humano, estabelece como instrumento de estudo deste comportamento a discussão filosófica do agir humano, tendo presente os princípios universais que atende a necessidade de preservação do próprio homem que pertence a uma grande família, que é a HUMANIDADE.

A Educação Física é um segmento da educação que utiliza as atividades físicas, orientadas por processos didáticos e pedagógicos com finalidade de desenvolvimento integral do homem, consciente de si mesmo e do mundo que o cercam. (CORTEZ, 1992).

Antigamente a prática desportiva visava somente superar limites das espécies e alcançar a notoriedade mundial, hoje as pessoas começaram a adotar o esporte como mecanismo de comunicação, incorporando-se ao processo educativo formal.

No final do século XIX, as olimpiadas aprimoram o espírito competitivo através da amizade entre os participantes, colaborando para a paz entre os povos. Infelizmente os interesses comerciais, estimularam a torcer por este ou aquele atleta e por essa ou aquela equipe, a velocidade crescente a abundância desportiva, criando torcidas organizadas que traduz em violência do que por atividade lúdica e de prazer.

Nossa escola, nosso problema.

Caros leitores,

Essa é a primeira vez que estou postando no blog, é um prazer poder compartilhar do conhecimento adquirido no meu ambiente de trabalho e ao mesmo tempo confrontar este aprendizado com meus estudos acadêmicos.
Inicialmente chamo a atenção para a distribuição e/ou organização da direção quanto à idade cronológica e biológica, assim como a superlotação em sala de aula. Este problema de fato é determinante na produção da aula; mas que interferência pode-se fazer se ao mesmo tempo estamos confrontando com culturas e personalidades diferentes do nosso alunado, ou seja, uma gama de problemas situada em um só lugar. Às vezes me pergunto se educar é levar o conhecimento adquirido nas universidades para dentro da escola ou realmente confirma as evidências que esta é uma ação infinita que nos levar a momentos de confronto com o nosso ambiente e se ajusta as metodologias postas por autores de renome?
Indispensável é ter como referência cientistas da educação como base de solidificação aos nossos trabalhos, mas lhe dá com situações adversas nenhuma universidade ou autor será capaz de nos mostrar, somos apenas 20% preparados nas universidades, ficando por conta própria os demais números percentuais.
Apesar de relatar anteriormente tais problemas, meu trabalho acontece em uma parceria enorme com os alunos, onde se deve levar em consideração o conhecimento que a criança possui sobre a educação física escolar, segundo (FREIRE, 1998, p.24).
Não precisamos ter pressa para ensinar algo, o mais importante é que a criança possa se ajustar as aulas com a intensidade e o volume adequando do que esta sendo proposto pelo professor.
Finalizo esta primeira postagem relatando um pouco do meu trabalho e como lhe dou com o mesmo, na esperança de poder trocar idéias com outros colegas afins.